Drużyna II Liceum Ogólnokształcącego im. K.K. Baczyńskiego w Koninie okazała się najlepsza w rozstrzygniętym w środę w Poznaniu projekcie edukacyjnym „Zrozumieć historię – młodzież debatuje". Współorganizowane przez IPN przedsięwzięcie miało formę międzyszkolnego turnieju debat oksfordzkich.
Pilotażowy projekt został zainicjowany na początku roku przez poznański oddział IPN we współpracy z Wydziałem Nauk Politycznych i Dziennikarstwa Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Zgłosiło się do niego osiem drużyn, reprezentujących licea w Poznaniu i Wielkopolsce oraz Inowrocławiu. W rozstrzygającym pojedynku słownym wokół tezy „Żołnierze wyklęci mogą stanowić wzór nowoczesnego patriotyzmu” drużyna z Konina pokonała zespół z I Liceum Ogólnokształcącego im. Marii Skłodowskiej-Curie w Ostrzeszowie. W drodze do finału licealiści toczyli spory wokół popularnych w opinii publicznej tez na temat ważnych w naszej najnowszej historii wątków, jak „Powstanie warszawskie było narodową katastrofą" czy „Poznański Czerwiec można zaliczyć do panteonu polskich powstań narodowych”. Nagrodą dla zwycięzców (nie tylko czterech głównych mówców, ale całej grupy zaangażowanej w projekt) jest wyjazd do Warszawy połączony ze zwiedzaniem Muzeum Powstania Warszawskiego i instytucji państwowych.
W Poznaniu od kilku lat z powodzeniem działa projekt, który krzewi i oswaja wśród młodzieży ideę debat oksfordzkich. Jej inicjatorzy to studenci i absolwenci Uniwersytetu Adama Mickiewicza w Poznaniu. Wspólne przedsięwzięcie UAM i poznańskiego oddziału IPN będzie kontynuowane w nowym roku szkolnym 2013/2014.
Debata oksfordzka należy do najbardziej sformalizowanych form dyskusji. Zgodnie z regulaminem debat oksfordzkich drużyna składa się z czterech zawodników. Każdy z nich ma przypisaną konkretną rolę, co zmusza licealistów do pracy zespołowej. Wielu młodych badaczy historii ma ogromną wiedzę i szerokie zainteresowania, ale brakuje im odwagi, żeby mówić na głos o swoich przekonaniach. Udział w projekcie pomaga im nauczyć się, jak bez emocji, z szacunkiem dla oponenta, formułować swoje myśli, jak pięknie i przekonywująco przemawiać i jak słuchać. Uczestnicząc w wykładach i konwersatoriach z historii, retoryki i erystyki oraz przygotowując argumentację do dyskusji, uczniowie znacząco poszerzają swoją wiedzę historyczną, wykraczając często poza program szkoły średniej, co wpływa na kształtowanie postawy obywatelskiej i patriotycznej oraz na samoświadomość historii własnego kraju, jej złożoności i wielowymiarowości.
Organizatorzy:
Patroni medialni:
